כניסה

مسار فوق ابتدائي

​ 
رئيسة المسار: د. ورود جيوسي
 
  Wurud.jayusi@beitberl.ac.il;  wurudj@gmail.com
 
هاتف: 09-7473106
 
مركزة المسار: السيدة نهلة ابو عيطة
nahla@beitberl.ac.il
 
هاتف: 19\07276325
 
 
 
التصور والاهداف
يسعى المعهد الأكاديمي العربي للتربية في كلية بيت بيرل وبضمنة المسار فوق الابتدائي، إلى تأهيل الخريجات والخريجين، للعمل على تنمية وتطوير المجتمع العربي في هذه البلاد، من خلال المؤسسات التعليمية والثقافية والاجتماعية. نسعى إلى تأهيل جيل المستقبل من المعلمات والمعلمين، القادرين على نقل ثقافة الإبداع والتميّز إلى المدارس ومؤسسات الثقافة والتنمية الاجتماعية، والقادرين على مواجهة تحديات العصر الحديث والتأقلم مع التطورات العلمية والثقافية المستمرة أيضا.
 
نؤمن في هذا المسار على وجه التحديد بأن نجاح وتفوق الطلاب الأكاديمي متعلق بجو تعليمي غني، محاضرون أكفاء، مساقات هامة وممتعة ودمج التكنولوجيا في التعلم. لذلك يسعى المسار إلى توفير كل هذه الأمور لضمان تفوق طلابنا.    
 
يهدف البرنامج التعليمي في هذا المسار إلى إعداد معلمين للمرحلة فوق الابتدائية. يحصل خريجو المسار على شهادة ال  B.Ed  وذلك  بعد إنهائهم السنة الرابعة بنجاح.
 
 
التخصصات في المسار:

 
 
 القائمة التالية توضح إمكانيات دمج تخصصات:

 التخصصات المدمجةساعات سنوية في التخصصساعات سنوية تربية وتدريس ساعات سنوية اساسيات واثراءالمجموع
1اللغة العربية وادابها + اللغة العبرية وآدابها5232892
2اللغة العربية وادابها + تاريخ5232892
3اللغة العربية وادابها (موسع)4836892
4
اللغة العبرية وآدابها
+ تاريخ
5232892
5
اللغة العبرية وآدابها
 (موسع)
4836892
6رياضيات + علم والحاسوب + 5232892
7علوم الطبيعة (موسع)5232892
8اللغة الإنجليزية (موسع) 5232892

 


التربية العملية بالمسار


تعتبر التربية العملية حلقة الوصل بين الجانبين الأساسيين في المعهد الأكاديمي العربي للتربية، وهما: الجانب الأكاديمي، والجانب التربوي. لا يمكن عند إعداد معلم المستقبل الفصل بين هذين الجانبين. التربية العملية ميدان حقيقي من خلاله يقوم الطالب المتدرب بتطبيق ما تعلمه من المبادئ النظرية التربوية بشكل عملي في الحقل الحقيقي، وهو المدرسة، وذلك تحت إشراف معلمين مدربين أكفاء ومرشدين تربويين ذوي تأهيل وخبرة واسعة. وهكذا تسنح الفرصة للطالب المتدرب من مشاهدة ومواجهة الأحداث والمواقف التربوية الخاصة بعملية التدريس بشكل فعلي، والتي يقوم بأدائها بالإضافة لإعداده وتجهيزه تجهيزًا كاملا لمواجهة التحديات وتطوير التفكير الارتدادي لديه؛  إذ يقضي الطالب المتدرب في المدرسة يوماً كاملاً من كل أسبوع ولمدة ثلاث سنوات، بالإضافة إلى أسبوع مكثف أو أسبوعين مكثفين. ومن أجل تحقيق أهداف التربية العملية بصورة أفضل وأنجع، فقد تبنى المعهد الأكاديمي العربي للتربية في بيت بيرل نماذجًا خاصًة ومختلفة عن النموذج التقليدي، أساسها التعاون والمشاركة الفعالة بين المدارس المدربة والمعهد.


 

    1.  مدرسة التطور المهنيP.D.S" " - professional development school  ومن أهداف هذا النموذج: 
      تعزيز وتقوية ثقة الطالب المتدرب على الصعيد الشخصي والمهني، وتطوير مهارات تسهم في مجابهة فعالة لكل المهام المطلوبة من معلم مبتدئ،، تطوير العملية التعليمية داخل المدرسة بواسطة توثيق وتحليل للعملية التعليمية و تطوير جماعات تعلميّه مكونة من الطلاب المتدربين، المعلمين المدربين، مركزين، طاقم الكلية؛ وذلك بهدف تطوير المهنية عند كل المشاركين في العملية التعليمية.
       

    2. اكاديميا – صف: برنامج جديد من قبل وزارة التربية والتعليم يهدف الى تغيير سيرورة التربية العملية الى "تدريس ثنائي" بالصف. ينضم الطلاب المتدربون الى طاقم المعلمين بالمدرسة كجزء من الشراكة. بالإضافة للتدريس، يشترك الطلاب بالجلسات المختلفة، بايام التحضيرات والاستعداد للمرسة، بالحفلات ولقاء الاهل. يتواجد الطلاب بالمدرسة يومين ونصف (15 ساعة بالاسبوع).    
      الهدف السامي من وراء تطبيق هذين النموذجين هو إعداد خريجين ذوي خبرة غنية قدر الإمكان للتعامل بصورة أفضل في مواقف مختلفة في عملهم المستقبلي، ناهيك عن الفائدة الجمة والتطور المهني للمعلمين المدربين الذين يهدفون ويسعون في نهاية المطاف إلى تطور المدرسة وتنميتها مهنيا.
       

 
תודה, הבקשה נשלחה.
מתעניינים בלימודים?
השאירו פרטים ונחזור אליכם בהקדם.