עדי בינס, ד"ר

• רב-תרבותיות: מדיניות, תפיסות ופעולות
• מנהיגות חינוכית וחברתית בחברה מגוונת
• מדיניות הגירה
• זהות ושייכות
• קליטת מהגרים במערכת החינוך
• ארגוני חברה אזרחית: פעילות והשפעה על קביעת מדיניות
• מדיניות ציבורית ותהליכי קבלת החלטות

• רב-תרבותיות וחינוך
• גישות ניהוליות ופערים בחינוך ובחברה
• מנהל וניהול חינוכי – ניתוח קולות מן השטח
• בונים מנהיגות חינוכית
• מדיניות הקליטה בישראל
• ארגונים בחברה האזרחית
• תהליכי קבלת החלטות
• שינוי והמשכיות בחברה הישראלית
• מנהל ומדיניות ציבורית
• שיטות מחקר איכותניות
• קריאה ביקורתית
• סמינריון: תכנון, ביצוע והערכת מדיניות במערכות חינוך

• מנחת קבוצות הדברות של קבוצות בקונפליקט ובעלת תעודת הוראה במדעי החברה ואזרחות
• בוגרת תוכנית אלומות של משרד החינוך, מופת ואגף עתודות לישראל לפיתוח עתודה ניהולית במגזר הציבורי
• בוגרת תוכנית של קרן תד-אריסון למובילי לכידות חברתית, לבעלי תפקידים בכירי במערכות ציבוריות
• חוקרת קידום נשים מקבוצות מיעוט באקדמיה במסגרת פרויקט CHANGE כחלק משת"פ עם הורייזן, בהובלת החוקרת הראשית פרופ' חנה חימי
• יו"ר ועדת ההיגוי של המרכז לקידום חיים משותפים במכללה האקדמית בית ברל
• חברה בוועדה לענייני סטודנטים (המרכז ללימודי חברה וקהילה) וחברה במעבדת מחקר של המרכז לקידום חיים משותפים
• פוסט-דוקטורט במכון מופ"ת בתחום מדיניות ותפיסות כלפי מהגרים במערכת החינוך

Binhas, A., & Moscovich, Y. (2025). Gender comparison of Jewish ultra-Orthodox PhD students. Higher Education Research & Development, 1–13.
Binhas, A., & Jayusi, W. (2025). “Looking at myself critically" – Fostering Jewish and Palestinian Israeli pre-service teachers in building a shared society through intercultural dialogue within an academic course. Teaching and Teacher Education, 153,
Binhas, A. (2024). Alone on the bridge: The intersectional identity and mediating role of Israeli educators of Ethiopian descent. European Journal of Education, 60(3), e12830.
Binhas, A., (2024). Teachers as street-level bureaucrats: Work with immigrant children in Israel. International Journal of Intercultural Relations, 101, 102003.
Binhas, A., (2023). “Walking between the raindrops”: The hybrid and intersecting identities of Arab women with a PhD in Israel. International Journal of Intercultural Relations, 97(5), 101875.
Binhas, A., Jayusi, W., & Hadjisoteriou, C. (2023). How NGOs may promote a shared society in conflict-affected areas – The cases of Israel and Cyprus. Comparative Sociology, 22(4), 539-560.
Sarid, A. & Binhas, A. (2023). Educational leadership for migrant and refugee education: Challenges and dilemmas in the Israeli context. Journal of Educational Administration, 61(6).
Binhas, A., & Moskovich, Y. (2023). Social identity dilemmas of ultra-Orthodox men in Israeli higher education. International Journal of Sociology and Social Policy, 43(7/8), 695-709.
Binhas, A. (2022). “I’m like a chameleon”: Coping strategies used by Haredi women doctoral students reconciling their religious and academic identities. Contemporary Jewry, 42(3), 433-450.
Jayusi, W., & Binhas, A. (2022). NGOs for shared society in Israel. Israel Studies Review, 38(1), 51–73.
Binhas, A., & Moskovich, Y. (2022). PhD-educated ultra-Orthodox Jewish women as an interpretive cultural phenomenon. Comparative Sociology, 21(3), 344-366.
Binhas, A. (2022). “I’m the only Ethiopian at school, and that’s my advantage and disadvantage”: Personal and professional identity of Israeli-Ethiopian culture mediators in the Israeli education system. Iyunim Be’Hinuch (Issues in Education), 21, 245-258. (Hebrew)
Binhas, A., & Yaniv, I. (2021). “I had to reinvent my Jewishness”: Personal and professional identity perceptions of Jewish culture teachers from the Former Soviet Union. Journal of Jewish Education, 1-20.
Binhas, A. (2020). Innovation in protest strategies of Ethiopian immigrants’ organizations in Israel. Israel Studies Review, 35(3), 92-110.
Binhas, A. (2020). Teachers as street level bureaucrats and their role as cultural mediators in integration immigrants' student in schools. Israel Affairs, 26(5), 739-758.

Binhas, A. (2019). Children who crossed borders and their inexperienced teachers – A call for educational reform in the training of teachers of immigrants in Israel. Discussion forum. Mofet Institute, Vol. 63. (Hebrew) https://bitaon.macam.ac.il/articles/8768
Binhas, A. (2016). “Falling between the cracks” – Absorption of immigrants from Ethiopia in the 1990s – Between the government and the Jewish Agency. Hed Ha’Ulpan Ha’Hadash, 105, 1-11.
Binhas, A. (2022). Research paper #16 in a series of research papers in Public Administration and Policy. Coping strategies of PhD women with their religious identity and academic identity. The Center for Public Management and Policy, Haifa University, June 2022, pp. 1-32.
Policy paper:  Binhas, A. (2020). Research paper #12 in a series of research papers in Public Administration and Policy. Teachers as street bureaucrats and their role as culture mediators in the integration of immigrant students. The Center for Public Management and Policy, Haifa University, December 2020, pp. 1-31.
Policy paper: Binhas A., & Cohen, N. (2020). Research paper #9 in a series of research papers in Public Administration and Policy. Policy entrepreneurs and fighting racism: The case of Israeli Ethiopians. The Center for Public Management and Policy, Haifa University, October 2020, pp. 1-39. (Hebrew)
Reports: Sinai, R., Binhas, A., & Rockoff, Y. (2012). Toolkit for Immigrants in Serbia. Prepared by the JDC Center for International Migration and Integration (CIMI), for IOM Serbia (published in English and Serbian).

Prose:
Binhas, A. (2022). Roots in the water. Jerusalem: Carmel Publishing. (Hebrew)