תקצירי קורסים – תואר שני M.Ed בקידום נוער בסיכון ובמצוקה

מדיניות צמצום הנשירה הגלויה והתמודדות עם נשירה סמויה של בני נוער ממסגרות לימודיות חושפת את המורים והמורות להתמודדויות מיוחדות בהיבטים שונים: כמו הצורך בהבנה של מאפייני נוער בסיכון? תגובות והתנהגויות אופייניות למתבגרים במצבי סיכון, הצורך והחיוניות בידע אודות סימני מצוקה, ופיתוח מיומנויות שיקדמו את היכולת לנהל את התקשורת מול בני הנוער בסיכון גורמים במערכת החינוך, הורים וכל זאת תוך ניסיון לשמר ולקדם את היכולת ללמוד. בקורס נרחיב את הידע התיאורטי והיישומי בהגדרות מקובלות של נוער בסיכון, מה הם סימני מצוקה, לחץ, משבר וטראומה בקרב ילדים ובני נוער. (מלחמה, פיגועים, תקיפה מינית, גירושין, פרידות, מוות, מציקנות BULLING), נתייחס גם לתופעות של אלימות במשפחה שיש בהן כדי להוות קרקע פורייה להתפתחות של מתח, מצבי משבר וטראומה בקרב ילדים ונוער (התעללות בילדים, נשים מוכות ועוד). נתייחס בהרחבה לתפקידם של עובדים.ות עם בני הנוער כסוכני משנה לזיהוי סימני מצוקה.

מטרת הסדנה להוות גשר בין הקורסים התיאורטיים לבין ההתנסות המעשית בשדה. להעמיק את ההתבוננות והמודעות העצמית של הסטודנט.ית לכוחותיו ולמגבלותיו כפי שהן באות לידי ביטוי בתוך ולקראת תפקידים ניהוליים. בסדנה ננסה לשכלל את המודעות לסגנון הנוכחות בניהול, להתמודדות פנים ארגוניות, תוך פיתוח היכולות והמיומנויות הרלבנטיות לתפקידי ניהול, וחיבור בין התיאורטי לפרקטיקה. נתייחס בהרחבה להיבטים שונים – החל מכניסה לתפקיד ניהולי, זיהוי הזדמנויות וסגנונות ניהול, נדון בהיבטים קוגניטיביים והיבטים רגשיים בעבודת הניהול הן ביחס לכפיפים והן ביחס לממונים. כל זאת תוך הקניית טכניקות היכולות לעזור בניהול השוטף של המשאב האנושי והנחיית עובדים בנוגע לתכני עבודה ודילמות מקצועיות.

הסדנה פורסת היבטים שונים בתהליך ההדרכה מתוך עבודת השטח ובהישענות על שיתוף חברי הסדנה. ההמשגה התאורטית והקניית מושגי מפתח בהתערבות ובהדרכת אנשי קידום נוער משתלבת מתוך השיח. בסדנה נעשים תרגילי אימון בטכניקות התערבות חינוכית-טיפולית והיא נשענת על פיתוח המודעות והתבוננות פנימית, להעצמת המקצועיות.

הקורס עוסק בממשק המתקיים בין קשיים רגשיים וחברתיים ולקויות למידה אצל ילדים ונוער. הקורס יסקור התפתחות נורמלית בגיל ההתבגרות ולצידה את מגוון לקויות הלמידה הקיימות וכן הפרעות נפשיות, קשיים רגשיים וקשיים חברתיים על מנת לבסס את היכולת ליצירת אבחנה ואבחנה מבדלת. יידונו הדרכים שבהם הפרעות וקשיים אלו באים לידי ביטוי וכן קומורבידיות של הפרעות נפשיות ולקויות למידה. נלמד לערוך אבחנה ואבחנה מבדלת על מנת להעריך את הקושי/הפרעה/לקות הראשוניים ואת הגורמים השניוניים לקושי המרכזי.

הקורס יעסוק בהיבטים תרבותיים (תיאורטיים ומעשיים) של עבודה טיפולית-חינוכית עם נוער בסיכון. נושאי הקורס: תרבות, ריבוי תרבויות ורב תרבותיות; הבניית זהות תרבותית; קבוצות מיעוט בישראל; פסיכולוגיה תרבותית; גיל ההתבגרות בהקשר התרבותי; הסתגלות תרבותית של מהגרים; משפחות, ילדים ובני נוער במעבר תרבותי; רגישות תרבותית בעבודה עם בני נוער ומשפחותיהם.

מטרת הקורס היא לערוך מחקר יישומי בנושא תעסוקה ומשפחה, תוך התמקדות ברווחה של ילדים ונוער. הסמינריון מבוסס על הצעת תוכנית התערבות המושתתת על עבודת מחקר עצמאית של התלמידים. התוכנית תהיה מבוססת על תיאוריה באשר לגורמים הרלוונטיים והצעת הפתרון. היא צריכה להיות רגישה תרבותית, ולבחון את תוצאות ההתערבות, תוך הסתמכות על מקורות מידע מגוונים.

הקורס עוסק באפיונים של נוער במצבי מצוקה וסיכון היבטים חברתיים, פסיכולוגיים וסוציולוגיים. במהלך הקורס יכירו הסטודנטים/יות את הרקע ההיסטורי והפדגוגי ממנו צמחה המערכת החינוכית בעולם המערבי והמציאות ממנו עלתה השאיפה לקיים מערך חינוכי, בעל פרקטיקה מקצועית של עבודה חינוכית-טיפולית השואפת לקדם עשייתם של אזרחים אחראיים, פעילים ובעלי חשיבה ביקורתית.

הקורס עוסק בסוגיית ההתמכרות והשימוש בחומרים הפסיכואקטיביים – סמים ואלכוהול. במהלך הקורס נלמד על מנגנוני הפעולה של החומרים, סוגי הסמים העיקריים והשפעותיהם, תופעת ההתמכרות והאתיולוגיה שלה, השלכות ההתמכרות על המערכת המשפחתית, שימוש בחומרים פסיכו-אקטיביים בקרב בני נוער. כמו כן, נדון באסטרטגיות מניעה והתערבות ראשונית, המצויים בתחום העשיה המקצועית של עובדי קידום נוער. התכנים יילמדו באמצעות הרצאות, צפיה בקטעי סרטים ודיונים בכיתה.

המשפחה היא מוסד חברתי העומד יציב לאורך ההיסטוריה כמבנה החברתי היעיל ביותר להישרדות, העברה בין דורית של תרבות ערכים ונורמות וגידול הדור הבא. המשפחה כקבוצה ראשונית משמשת לרוב כאי של ביטחון, תמיכה וכסוכן חברות מרכזי. במקביל לתהליכים בריאים ופונקציונאליים במשפחה, המשפחה היא גם אחד הגורמים המרכזיים המשפיעים על התפתחות פתולוגיות, תפקוד לקוי, עבריינות ואלימות. הקורס יציג תיאוריות מרכזיות המסבירות תפקוד משפחה תוך התמקדות בגישה המערכתית. במהלך הקורס נסקור גורמים משפחתיים המובילים תפקוד חברתי לקוי, לעבריינות ואלימות ועל החשיבות בהבנת תהליכים ומשאבים אישיים של ההורים בעבודת ההדרכה עמם.

העבודה עם נוער בסיכון ובמצוקה מחייבת לעתים מענה לצרכים שונים ומגוונים המחייבים שילוב בין עבודה טיפולית, חינוכית, משפחתית, תרבותית וסוציאלית ופעמים גם מעורבות של גורמי חוק ומשפט. בנסיבות אלה יש חשיבות למנהל-מקרה (case manager) ומתאם שירותים (service coordinator) לשם בנייה והתוויה של תכנית התערבות רב-גורמית עקבית, מניעת חפיפה ושמירה על ראייה קוהרנטית ואינטגרטיבית. במסגרת הקורס נכיר את העקרונות, אפיונים, ותהליכים של ניהול מקרה, נרכוש כלים דיאלוגיים, סגנון תפקידי גישורי ומסוגלות מקצועית בניהול מקרה, ונבחן את האפקטיביות של הגישה באמצעות תרגול והערכה.